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El MEFP enseñará a educar en igualdad con juguetes a los maestros de Ceuta

La formación se desarrollará en formato en línea desde el 10 de enero hasta el 22 de febrero

Por G. Testa
29/12/2022 - 06:00
educar-igualdad-juguetes-maestros-ceuta
Imagen de archivo

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La Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional en Ceuta (MEFP) ha programado del 10 de enero al 22 de febrero un curso de formación docente en formato a distancia bajo el título ‘Coeducación para el profesorado de Educación Infantil y Primaria: educar para la igualdad desde el uso no sexista del juego y el juguete’.

Los objetivos de la propuesta son “dar herramientas al profesorado para educar en igualdad” y “formar para la planificación de actividades desde el modelo coeducativo”, así como “potenciar el uso igualitario del juego y el juguete desde la escuela para eliminar roles y estereotipos sexistas”.

Entre los contenidos que se abordarán en las sesiones está “educar en igualdad para prevenir desigualdades”, las bases metodológicas para una educación no sexista con infancia, el modelo coeducativo, la planificación de las acciones coeducativas, el papel de los juegos y juguetes en la coeducación y las pautas “para el uso no sexista del juego y el juguete”.

Las ponentes del curso serán María Luisa Rebolledo y Gemma Garrón, gerente y coordinadora y agente de igualdad de oportunidades, respectivamente, del Equipo Ágora.

El primer objetivo de la Estrategia de igualdad de Género 2018-2023 del Consejo de Europa es “prevenir y luchar contra los estereotipos de género” y el MEFP ha asumido que “sin lugar a dudas, desde todos los ámbitos de la Educación debemos dar respuesta a este reto”.

Educar en Igualdad es formar a niñas y niños en el respeto a la diversidad de género y sexo, coeducando para convivir de manera pacífica y para gestionar y resolver de manera pacífica los conflictos. “Es nuestro deber acabar con las desigualdades de género que siguen hoy en día manifestándose en las escuelas a través de estereotipos que influyen en comportamiento, acciones y decisiones del alumnado”, defiende la Subdirección General de Innovación Educativa.

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